3| 1 6 · 3| 4 6 5 · 1 7 1 2| 4 2 2 5 · 1 3| 2 2 7 5 · 1 5| 1 3写 作 思 辨 能 力 】 思 辨 能 力 直 接 反 映 一 个 人 的 认 识 水 平2 5 7 6| 4 4 7 · 5 1 · 5 7是 合 格 中 学 生 必 备 的 素 质4 · 1 · 3 2| 5 3 3 5 · 7| 4我 们 可 以 在 写 作 教 学 中7 1| 3 · 6 2 1 · 5 7| 4 · 6 5 6 1| 3 3 6 4 1 3 7| 7 6 2 2 7 2 7| 1 2| 5 2 7 · 3 2 5| 6 4 4 4 7 · 6 · 5 · 7 4 · 3 5 4 1| 5 1 2 6 4| 3 3| 3 7 1 6 6| 3 3 6 1| 1 5 4 2 · 6 2| 5| 6| 4 · 2 · 5 5| 5| 5 2 5 1 5 · 4 1 3 · 3 · 3| 5 6 1 4 1| 2| 5 · 4 7 6 · 6| 7 2 7 7 6| 5 · 1 2| 2| 2着 力 培 养 学 生 形 成 以 下 十 种 辨 证 分 析 能 力 ： ① 矛 盾 分 析 ； ② 现 象 与 本 质 分 析 ； ③ 数 量 与 质 量 分 析 ； ④ 普 遍 性 与 特 殊 性 分 析 ； ⑤ 因 果 分 析 ； ⑥ 必 然 性 与 偶 然 性 分 析 ； ⑦ 可 能 性 与 现 实 性 分 析 ； ⑧ 内 容 与 形 式 分 析 ； ⑨ 内 因 与 外 因 分 析 ； ⑩ 纵 向 与 横 向 分 析1 2 5 · 3 7 7 4| 2 2 2| 6 3 · 5这 里 仅 以 现 象 与 本 质 分 析 为 例3 2 6 3 3 5 1 4 3 1| 2谈 谈 思 辨 能 力 的 训 练 方 法4 4 2 6 6 5 3| 2 2| 4 6| 5 6 6 由 于 客 观 事 物 是 复 杂 多 变 的7 · 3 · 3 7 3 6 6 3 3 3 7 · 7 5| 2 1 4学 生 观 察 时 一 般 只 能 触 及 事 物 的 表 象7 5| 4 5 4 7获 得 感 性 认 识2| 2因 此6 4 3 1 · 1 3 · 3| 2 2 7 · 5指 导 学 生 通 过 现 象 看 本 质3 6| 3 1 1 3 7 1| 3| 3 6 2 7 7是 提 高 思 想 认 识 水 平 的 重 要 手 段3| 7| 4| 6在 写 作 中5| 7| 3 7 4| 7| 3 6 · 7 4 · 3要 诱 导 学 生 养 成 去 粗 去 精6| 3 3 · 5去 伪 存 真1 · 1 1 5由 此 及 彼7由
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